体育运动专业学什么

主要学习体育概论，人体解剖学，人体生理学，体育心理学，体育保健学，学校体育学，体育统计学，体育科研方法，田径，体操，游泳，篮球，排球，足球，武术，健美操，中学体育教材教法等。 　体育学是研究体育科学体系及其发展方向的一门学科。其内容主要是研究体育科学体系的结构，层次及其演变；应设置的'学科；各学科之间以及与相关学科之间的相互渗透与综合发展的关系。

体育基本研究特点

1、相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。

2、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。

3、体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。若把体育教育（狭义的体育）与学校体育画上等号，显然是不妥的。这不仅在理论上难以自圆其说，而且会造成对学校之外的体育教育的忽视（实际情况也正是如此）。

4、体育教育中最普遍、规模最大的活动是学校体育和体育专业教育，二者相互作用、相互依存，体现一种互动关系。

体育的学科群特征

体育群体的特征表现为

（1）以体育为共同目标；

（2）以体育实践为共同的基本活动方式；

（3）成员对某种体育活动项目或某种体育手段具有强烈而稳定的兴趣；

（4）开展对外的竞赛活动；

（5）内部具有分工或分层。

体育学科的特点是：

1、相对于其他体育形态而言，体育教育的基本特征是其突出的教育性和教学性。任何体育教育都是在教师（或指导者）的主导下进行的有计划的教育教学过程，亦即体育主体（对象）自身的学习和锻炼过程。

2、体育教育以教学为主要途径，以课堂教学或专门性辅导为主要形式，以身体练习和卫生保健为主要手段。这些特征使体育教育同其他体育形态区别开来。

3、体育教育的具体形态是多种多样的，并不只是学校体育。若把体育教育（狭义的体育）与学校体育画上等号，显然是不妥的。这不仅在理论上难以自圆其说，而且会造成对学校之外的体育教育的忽视（实际情况也正是如此）。

4、体育教育中最普遍、规模最大的活动是学校体育和体育专业教育，二者相互作用、相互依存，体现一种互动关系。

体育教师的个人素养与专业技能优势

体育教师作为体育专业的毕业生,具有较好的身体素质,这对于在运动培训教学中的实际操作和示范有一定的作用。

体育教师个人专业优势可以从以下方面进行分析:1.专业知识的掌握:体育专业的毕业生接受了针对运动训练、运动生理学、心理学、教育学等相关学科的专业知识的培训,在体育中各个方面都具有深厚的知识储备,在教授课程时能够更好地传达相关知识。