孩子文言文不好，利用暑期做100篇文言文阅读，是否能有所提高呢

这个不在多，在于精。与其每天时间排满做100篇，不如精心逐字逐句理解做50篇，肯定会有提高的。小朋友嘛，给他安排的太多做到后面会没耐心、马虎的。量在其次，质才重要，做完了再做个测试，有没有提高一测便知

如果只是走过程的看一遍，不去体会理解其中的内容，那么并没有什么用处，主要是要带脑去看，吸取其中的精华来丰富自己，并化为自己的知识，书是死的，人是活的，运用自己大脑曾长智慧。

利用暑假做100篇文言文阅读，当然有助于提高文言文能力。但是，100篇的量是很大的，平均每天要做两篇。如果每篇详尽所有知识点，可能需要花费不少时间，不知你有没有恒心坚持。

但是，我认为大量刷题并不是最好的方法，因为这100篇文言文阅读中，有很多知识点是重复的。更有一些，是你已经掌握的知识。做这些题，无谓地浪费了很多时间。

从我的经验来看，学习文言文，最初一定是要大量积累。一是积累文言文材料，即背诵优秀的课文，培养语感；二是积累文言文词汇，18个常用文言虚词（而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之），一定要归类整理并熟记于心；常见实词则随课文学习积累，注意知识的横向与纵向迁移。

1、虚词用法。多是选择题，只要熟记了18个常用虚词及其用法，无论是课内还是课外文言文阅读，此题皆可轻松解决。

2、常见实词理解。也是选择题为主。形式为一词多义、通假字等，此题涉及面稍宽，需要在积累的基础上，结合具体语境理解。

3、课文内容理解。同样也多是选择题，涉及到内容概括，人物分析，句子赏析，主题解读等方面，是一道综合题。将多个知识点囊括在一道选择题里面，既增加了考查的广度，又降低了考试难度。这应该是文言文设题的方向之一。

4、重点句子翻译。学习文言文，主要目的还是提升我们阅读文本的能力，所以翻译句子，既是基础能力考查，又是对实际学习效果的检测。一般来说，提倡直译，即词对词、句对句地翻译，无法直译的情况下，才采取意译。有一个六字诀：“对、换、留、删、补、调”，非常好用，大家一定要记住。

5、联系实际、拓展延伸题。考查学以致用能力，或者知识的纵横勾连。从文本出发，结合自己的感悟与认识，提出独到看法。

观察以上五种题型我们发现，大多数与常见文言虚词、实词有关，所以掌握最基本的知识是重点，刷题更多的是为了适应考试，并不需要做太多。暑假期间，做透二三十篇即可。

一是多阅读文言文材料，阅读的内容，必须是自己感兴趣的。以我自己的经历为例。我文言文能力的提升，主要不是来自教学相长。初中文言文不过三十多篇而已，翻来覆去不过那点东西。十多年前，我通读了《史记》原文，几乎花了一年时间。读完感觉自己的文言文能力有很大提升。主要是我对《史记》内容感兴趣，不然根本读不下去。每读一篇，都要借助注释，来回反复地看，很费时间。《史记》确实是一部不朽的文学与历史巨著，信息量巨大，故事也讲得非常精彩。近年我有个计划，要把二十四史原文通读一遍。希望我能做到。

欢迎来到“老穆说语文”问答领地，老穆将用最大的热忱和最好的回答回馈您！

倘若做100篇文言文阅读就能奏效的话，那么就没有文言文差的学生了。

回想一下，我们从初一正式开始学文言文，一直到高考毕业，历经六年时间，为何高考还有20分的文言文阅读只得个2、3分的情况呢？值得深思。

老穆认为，文言文学习，讲究方式方法，倘若我们能够掌握其法，学起来必将事半功倍。

接下来，穆老师为大家讲解一些学习文言文的方法，感兴趣的同学可以接着往下看！

我们在做题的时候，不必求多，多则嚼不烂。老穆建议你不妨这样做题：

【1】注意力高度集中，并拿出计时设备，记录下自己做一篇文言文要多久时间，好心中有数，对今后考试合理分配时间有帮助。虽然这只是一个小细节，往往会有大作用。

【2】照着答案批改试题，看看你的正确率是多少，因马虎而造成的扣分有几分，不会做的有几分，并记在旁边。

【3】学会分析错题，并将错题订正到错题本上，以后经常巩固。

大家好，我是华老师，一个有着近三十年教龄的语文老师，一个有着丰富的班主任管理经验的一线教育工作者，很高兴和大家一起交流。

孩子文言文不好，利用暑期做100篇文言文阅读，是否能有所提高呢？

我的看法是可以适当提高，但不能解决根本问题。原因如下：

1、不断地练肯定能在一定程度上提高。练习的过程也是一个阅读的过程，阅读中可以积累文言语感，适量把握相关文言词汇及文言句式，所以练习的过程也是一个阅读提高的过程。阅读能力提高了，文言的解题能力自然就有一定的提高。

2、反复的强化练习只是治标不治本，不能解决根本问题。短短暑期做100篇文言文阅读，其目的只是在做题，而不是以提高阅读能力、阅读兴趣为宗旨，这就决定对每篇文章只是停留在做题上，题做完了，文章也就做完了。这其中就没有积累、品读的过程，也就没有欣赏的过程，完全得不到审美趣味，这对阅读能力的提高、文言的积累都是很有限制的，加上没有趣味，那就更加制约了效果。

那么，如何可以真正使文言阅读提高到一个新的层面，从而解决根本问题呢？我的看法是：

3、读练结合。把做100篇文言文阅读的时间挤出一大半来，也就是说把做题压缩到40篇左右，其它用来读。文言文本身就属语言类科目，需要读的。读可以通过有声语言更有效地积累词汇，积累句式、积累语感。当然，读的内容需要精心挑选：一是课内的经典篇目，以高中语文为例，如《鸿门宴》《苏武传》《廉颇蔺相如列传》等，这样的篇目既是积累文言词汇文言语感的绝佳篇目，又是很有文学性、趣味性、情节性的经典之作；二是课外的精彩传记，现在中高考文言考试篇目大多是人物传记，选这一类文章也是既可以通过情节趣味性、人物的传奇性来激发学生阅读兴趣，又可以在阅读中进一步巩固文言知识，还可以拓宽学生的视野，积累更多的文史知识，作文素材。这样在阅读（朗读）中不知不觉就提高了文言阅读能力，而且能够激发他们的阅读兴趣，加上辅以适当的解题练习，文言解题能力想不提高都难。

以上就是我的一些浅见，不当之处，请在评论区批评指正。